没頭がすべてを変える──エデュテインメントと教育の未来

没頭がすべてを変える──エデュテインメントと教育の未来

公開日： 2025/9/13

こんにちは、おぐりんです。

「エデュテインメント」という言葉をご存じでしょうか？

エデュテインメントとは、「Education（教育）」と「Entertainment（娯楽）」を組み合わせた造語で、楽しみながら学べる仕組みを指します。ゲームを通じて歴史や数学を学んだり、動画やアニメーションで科学を体感したり、スポーツを通じて協働を学んだり──その形はさまざまです。共通しているのは「やらされる学び」ではなく、「やりたくて仕方がない学び」であるという点です。

近年では、教育アプリやオンライン教材もエデュテインメントの形を取り入れています。英語をキャラクターとの会話ゲームで学んだり、算数の問題を冒険クエストに見立てたり。学びのスタイルが多様化するなかで、「楽しさ」と「学び」をどう結びつけるかは、ますます重要なテーマになっているのです。

では、人はどんなときに最も成長するのでしょうか？

成長の源泉は「没頭」にある

私が考える答えはシンプルです。人は没頭しているときほど成長する。これは心理学者チクセントミハイの「フロー理論」にも通じます。努力を努力と思わず、時間を忘れて取り組んでいる状態。そこでは失敗さえ遊びの一部になり、学びに変わります。

例えば、子どもが夢中で積み木を積み上げているとき。大人が何も言わなくても、集中と試行錯誤を繰り返しながら空間認識やバランス感覚を養っています。あるいはゲームの世界に没頭しているとき。攻略法を探す過程で自然とリサーチ力や仮説検証力を鍛えている。没頭は“努力感”を超えた学びの状態をつくり出すのです。

だからこそ教育において一番大事なのは、「没頭の場をどうつくるか」。自由も、制約も、ゲーム性も、失敗からの学びも──すべては没頭を支える補助線でしかないのです。

自由と制約のゲーム性

自由にやらせるだけでは、子どもたちはすぐに飽きてしまいます。逆に制約を与えると、挑戦が生まれる。サッカーで「ワンタッチでボールを回そう」とルールを変えると、同じ練習でも難易度が上がり、楽しさが増していく。制約は挑戦を生み、挑戦は成長を加速するのです。

この“制約のデザイン”は、学習にも応用できます。算数なら「暗算だけで答えよう」とルールを変える。国語なら「使える語彙を5つに絞って作文しよう」と条件を加える。そうすることで、子どもたちは単なる知識の確認ではなく、思考力や表現力を試す場へと変えていけます。

ただし、そこにはバランスが必要です。最初に成功体験がなければ、失敗はただの挫折になってしまう。だからこそ「成功から挑戦へ」という順序を大切にしたいと思います。ほんの小さな達成感が積み重なることで、子どもたちは次の難題にも自ら飛び込んでいけるのです。

失敗から学ぶ環境設計

教育現場で意識しているのは、「失敗を禁止しない」ことです。むしろ、あえて失敗させる場面をつくる。そして振り返りでは、答えを教えるのではなく、自分で気づけるヒントを与えることに重きを置きます。隣にロールモデルを置いて観察させることも大切な仕掛けです。人は“観察”によっても学ぶからです。

この仕掛けは、心理学者バンデューラの社会的学習理論とも重なります。人は他者の行動を観察することで新しいスキルや態度を習得する。だから、上手にできている仲間の姿を見せることは、言葉以上に効果を発揮するのです。

また、失敗を叱るのではなく、振り返りの材料に変える。そうすることで、失敗は「次の没頭」につながる資源になるのです。むしろ失敗を通じて、「どうすればできるか」を自分で模索することが、最も深い学びにつながるのだと思います。

エデュテインメントが開く未来

エデュテインメントの実践は、教室やスポーツの現場にとどまりません。例えば企業研修では、シミュレーションゲームを用いてチームビルディングを学ぶ試みも進んでいます。医療現場ではVRを使った手術トレーニングが導入され、学びの質を高めています。大人も子どもも関係なく、「楽しいから続けられる」という仕組みが、結果的に専門性の習得にもつながっているのです。

また、AIやメタバースといった新しい技術も、エデュテインメントの可能性を広げています。仮想空間で世界中の人と一緒に学んだり、AIが一人ひとりに合わせた学習課題を出したり。没頭を生み出すデザインは、テクノロジーによってますます多様化していくでしょう。